Project 2 : Μελέτη Σεισμικότητας περιοχής Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης 1964 -2020 (55 χρόνια)

Project 2 : Σεισμικότητα 

περιοχής Ανατολικής Μακεδονίας - Θράκης 

από  Ιαν 1964 - Φεβ 2020 (55 χρόνια)

ΥΠΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ - 
Αργότερα θα ασχοληθούμε με δεδομένα παλαιότερων ετών

Σκοπός : 
α) Οι μαθητές να ερευνήσουν την σεισμικότητα της Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης
β) Να χρησιμοποιήσουν τους διαδραστικούς χάρτες του Γεωδυναμικού Ινστιτούτου - Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών
γ) Να χρησιμοποιήσουν το πρόγραμμα Excel για να ανακαλύψουν αν υπάρχει κάποιο είδος περιοδικότητας στην περιοχή 
δ) Να ερευνήσουν στο διαδίκτυο και άλλες σελίδες που μπορούν να τους βοηθήσουν στην έρευνά τους (υπάρχουν και είναι διαθέσιμες αν κάποιος θέλει να τις στείλω)
ε) Να καταγράψουν τα δεδομένα και τα αποτελέσματα της έρευνας

Έρευνα πληθυσμιακής κατανομής της περιοχής Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης (μαθήτρια Γ.Φ Τμήμα Β2)

Πληθυσμός νομών και πόλεων : 

Πηγές για τους Νομούς: https://el.wikipedia.org/wiki/

Νομοί/Πόλεις	Πληθυσμός
Νομός Ροδόπης (συνολικά)	111.193
Κομοτηνή	50.990
Σάπες	14.733
Νομός Έβρου (συνολικά)	147.530
Αλεξανδρούπολη	57.812
Νομός Ξάνθης (συνολικά)	111.885
Ξάνθη	56.122
Νομός Καβάλας (συνολικά)	124.917
Καβάλα	54.027
Νομός Δράμας (συνολικά)	96.760
Δράμα	44.823

Άρα ερευνούμε για συνολικό πληθυσμό = πάνω από 590.000 συγκεντρωμένοι σε μεγάλες πόλεις περίπου 276.000 ποσοστό 46%.

Χρησιμοποιούμε τον δεσμό του Γεωδυναμικού Ινστιτούτου - Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών : 

http://www.gein.noa.gr/el/seismikotita/xartes
που μπορεί να κατασκευάσει χάρτες -επιλέξτε :
α) τον τρόπο προβολής (παραλληλόγραμμο) 
β) βάθος (όχι πάνω από 200km)
γ) μέγεθος (από 5- 8 Μ). Αν επιλέξετε από 4 - 8 Μ τότε θα έχετε πολύ περισσότερους σεισμούς

θα πάρετε περίπου κάτι τέτοιο :

περάστε τον πίνακα σε ένα αρχείο excel, προσπαθώντας να τον μορφοποιήσετε κατάλληλα για να μπορεί να χρησιμοποιηθεί.

Αλλάξτε την ταξινόμηση αρχίζοντας από το 1961 - 2020....
Πατήστε ένα μικρό τετραγωνάκι στο χάρτη για να δείτε το χάρτη σε όλη την οθόνη.

Θα επεξεργασθούμε τα δεδομένα σε μια γραφική παράσταση στην οποία στην κάθετη διεύθυνση θα έχουμε το μέγεθος των σεισμών και στην οριζόντια διεύθυνση το χρόνο που συνέβησαν οι αντίστοιχοι σεισμοί. 

Πάμε παιδιά !!!!

Ερωτήσεις - απορίες στείλτε μήνυμα στο :

Ενοποιημένο Ελληνικό Σεισμολογικό Δίκτυο (Ε.Ε.Σ.Δ)

Το Ενιαίο Εθνικό Σεισμολογικό Δίκτυο περιλαμβάνει σταθμούς από τα παρακάτω Σεισμολογικά Δίκτυα:

http://www.gein.noa.gr/el/diktua/ethniko-seismologiko-diktuo

• Του Γεωδυναμικου Ινστιτούτου, του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, 
• Του Τομέα Γεωφυσικής, του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης,  
• Του Τομέα Γεωφυσικής και Γεωθερμίας ,του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών, 
• Του Τομέα Γεωλογίας, του Πανεπιστήμιου Πατρών, 

Στόχος του " snacsoapon.blogspot.com "

Αγαπητοί αναγνώστες ΣΤΟΧΟΙ του blogspot που βλέπετε και των δημοσιεύσεών του είναι :

α) Έρευνα και παρατήρηση από την πλευρά των καθηγητών και μαθητών και όσα προβλέπονται από το πρόγραμμα SNAC - Shool Network Alerts Citizens - Erasmus - NOA και μπορούν να υλοποιηθούν από τους μαθητές μας - τοπική κοινωνία.

β) Προσπάθεια χρήσης προγραμμάτων Η/Υ (word,excel, google Earth κ.α.)

γ) Δημιουργία ανήσυχου πνεύματος για την δημιουργική εργασία των μαθητών μας

δ) Δημιουργία πνεύματος συνεργασίας στους μαθητές και την τοπική κοινωνία

ε) πολλά πολλά ακόμα ....................


ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΗΝ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΝΑ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΗΣΟΥΜΕ τους επιστήμονες των πανεπιστημίων μας (και ευτυχώς έχουμε πολλούς, καλούς και αγαπάνε την δουλειά τους !).

ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΗΝ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΝΑ ΑΝΑΛΥΣΟΥΜΕ ΣΕΙΣΜΟΥΣ ή ΣΕΙΣΜΙΚΑ ΡΗΓΜΑΤΑ ή γενικά την επιστήμη της ΣΕΙΣΜΟΛΟΓΙΑΣ.

ΑΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ προκύψει κάτι το οποίο έχει ενδιαφέρον για κάποιους άλλους ΚΑΛΟ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ότι η όλη προσπάθεια είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία με ερωτήσεις - απαντήσεις - σκέψεις - ανησυχίες - λάθη - επιτυχίες και αποτυχίες..... σαν ένα μεγάλο πείραμα που έχει δρόμο πολύ μπροστά του.

Μείνετε μαζί μας ..... ένας δρόμος με ενδιαφέρον θα είναι ......

Θα προσπαθούμε πάντα να περιλαμβάνουμε τα αντίστοιχα link αλλά αν κάποια στιγμή μας ξεφύγει κάτι να έχετε υπόψη ότι είναι από τα γνωστά στην Ελλάδα και το εξωτερικό.
Αυτοί οι επίσημοι ιστότοποι είναι που δίνουν ΕΠΙΣΗΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ και θα τους χρησιμοποιούμε για τις εκπαιδευτικές προσπάθειές μας :

https://snacsapon.blogspot.com/2020/01/blog-post.html


Ευχαριστούμε !

Project 1 : Συζήτηση κυματομορφών σχολικού σεισμογράφου Σαπών - SNAC - NOA

Project 1 : Έρευνα  σεισμογραμμάτων από Σχολικό Σεισμογράφο SNAC
Γυμνάσιο Σαπών 
 - SNAC - ERASMUS - NOA

Ερευνούμε - συζητάμε - δοκιμάζουμε - σκεφτόμαστε, δεν είμαστε σεισμολόγοι.

Σκοπός : 

α) Γρήγορη εμπλοκή των μαθητών στο σεισμογράφο του δικτύου SNAC

β) Διερεύνηση σεισμογραμμάτων σχολικού σεισμογράφου - δικτύου SNAC στο Γυμνάσιο Σαπών (που είναι ο σεισμός και που δεν είναι)

γ) Έρευνα σεισμών μέσω των επίσημων ελληνικών ιστότοπων πρώτα από το GI (ΝΟΑ) http://www.gein.noa.gr/el/, ή μέσω καταλόγου https://bbnet.gein.noa.gr/HL/seismicity/catalogues/real-time-catalogue 

σε περίπτωση που δεν βρούμε το σεισμό μέσω : UOA, GD (AUTH), DGG (NKUA), GD (UPAT)    και  CSEM - EMSC

δ) Χειρισμός του προγράμματος Google Earth για την μέτρηση αποστάσεων

ε) Χειρισμός προγραμμάτων Word για αποθήκευση (και αργότερα Excel για την επεξεργασία δεδομένων)

στ) Έρευνα και συζήτηση σε καθημερινή βάση μαθητών και καθηγητών που εμπλέκονται στο πρόγραμμα SNAC για να μπορέσουν όλοι  να εμπλακούν στην λογική του προγράμματος SNAC, από το σπίτι με χρήση Η/Υ ή tablet (ή κινητού) χωρίς απαραίτητη την χρήση SWARM – σε αυτή τη χρονική περίοδο

ζ) Να μπορούν να ανακαλύπτουν την ώρα που έφτασε το σεισμόγραμμα σε UTC στο σεισμογράφο SNAC – Γυμ. Σαπών, να μετατρέπουν δεκαδικές γεωγραφικές συντεταγμένες σε γεωγραφικές συντεταγμένες με μοίρες, πρώτα λεπτά, δεύτερα λεπτά.

η) Δημιουργία γραφικής παράστασης μεγεθών σεισμών / αποστάσεων από σεισμογράφο SNAC – Γυμ. Σαπών

Σύντομη περιγραφή : Οι μαθητές διαχωρίζουν σεισμούς από «θόρυβο», σε ένα αρχείο word αποθηκεύουν τα δεδομένα που ερευνούν, ελέγχουν την έρευνά τους με την βοήθεια του Ελληνικού ή Διεθνούς Σεισμογραφικού Δικτύου. Αποθηκεύουν σεισμογράμματα από το σεισμογράφο SNAC του Γυμνασίου Σαπών και των κοντινών σεισμογράφων από το δίκτυο Hellenic Unified Seismic Network (H.U.S.N.). Το αρχείο στέλνεται σε συντονιστή μαθητή ή καθηγητή και γίνεται η τελική επεξεργασία στην τάξη, στην αρχική φάση ή όπως επιλεγεί.

Φάση Α : έρευνα και συλλογή δεδομένων 

Ανοίγουμε ένα αρχείο word για να καταγράψουμε τα δεδομένα που θα ερευνήσουμε για μελλοντική χρήση.

Ανοίγουμε την ιστοσελίδα του σχολικού σεισμογράφου Σαπών 

στο :  https://snac.gein.noa.gr/plotfiles/RE950.php

Ανοίγουμε τα σεισμογραφήματα κοντινών επίσημων σταθμών : 

SMTH - Σαμοθράκη 
http://bbnet.gein.noa.gr/plots/SMTH.html

RDO - Κομοτηνή 
http://bbnet.gein.noa.gr/plots/RDO.html
ALXA

https://accelnet.gein.noa.gr/plots/ALXA.html

Ψάχνουμε να βρούμε κυματομορφές που μοιάζουν με σεισμούς. Κατ' αρχήν προτιμάμε να δούμε σεισμούς που εμφανίσθηκαν τις βραδυνές ώρες ή απογευματινές ώρες όπου ο "θόρυβος" είναι μικρότερος.
Αν δεν βρούμε κάτι εμφανές μπορούμε  να πάμε στην χθεσινή σελίδα του SNAC - Γυμνασίου Σαπών, όπου αποθηκεύονται οι χθεσινοί σεισμοί και βρίσκεται εδώ : https://snac.gein.noa.gr/seismograms-database/

και αντίστοιχα πρέπει να συγκρίνουμε σεισμογράμματα της χθεσινής ημερομηνίας από SMTH, RDO, ALXA :

πχ για τις 20/5/2020 για την Σαμοθράκη : SMTH
http://bbnet.gein.noa.gr/qplot_all/2020/05/SMTH.20200520.gif

ή για Κομοτηνή  RDO : 

http://bbnet.gein.noa.gr/qplot_all/2020/05/RDO.20200520.gif

ή για τις 20/5/2020 για ALXA : 

https://accelnet.gein.noa.gr/qplot_all/ALXA.20200520.gif

και θα έχετε τα σεισμογραφήματα που θέλετε για κάθε μέρα χωριστά ακόμη και αν έχουν περάσει πολλές μέρες.

Επιλέγουμε ένα σεισμικό γεγονός και καταγράφουμε τον χρόνο που έγινε σύμφωνα με το δικό μας σεισμόγραμμα. 
Oι ώρες είναι σε παγκόσμια ώρα GMT - δεν μας πειράζει διότι όλα τα σεισμογραφικά δίκτυα δίνουν ώρες GMT.

Η τοπική ώρα (Local Time, LT) είναι  GMT+2 όταν έχουμε χειμερινή ώρα και GMT+3 στην θερινή ώρα.

Φάση Β : Επαλήθευση και αποθήκευση 

Αποθηκεύουμε στο αρχείο word 3-4 σεισμογραφήματα (πχ RDO, SMTH,ALXA) μαζί με τα δεδομένα του SNAC - Γυμνάσιο Σαπών.

Πηγαίνουμε στην ιστοσελίδα του Γεωφυσικού Ινστιτούτου- NOA όπου υπάρχουν όλοι οι πρόσφατοι σεισμοί  :   

Αν θέλουμε περισσότερες μέρες δείτε εδώ :

http://www.gein.noa.gr/el/

ή εδώ για περισσότερες μέρες πίσω

https://bbnet.gein.noa.gr/HL/seismicity/catalogues/real-time-catalogue

ή εδώ ανάλογα με το σεισμό που ψάχνουμε 
http://bbnet.gein.noa.gr/HL/seismicity/real-time-seismicity/last-24-hours

(Αν δεν τον βρούμε τότε η άλλη λύση είναι να πάμε σε άλλα δίκτυα : 

UOA : http://www.geophysics.geol.uoa.gr/stations/maps/recent_eq_10d.htm

ECSM - EMSC :  https://www.emsc-csem.org/Earthquake/europe/)

Επιλέγουμε το σεισμό που αντιστοιχεί στην ώρα που έχουμε βρει από το δικό μας σεισμόγραμμα (η ώρα θα είναι πιο μετά στις Σάπες και πιο πριν στο Γεωδυναμικό Ινστιτούτο, διότι απλά ο χρόνος που έγινε ο σεισμός θα πρέπει να προηγείται από την λήψη των των δεδομένων στην περιοχή μας).

Αντιγράφουμε την παρακάτω εικόνα με τα στοιχεία του σεισμού. 
Προτιμάμε να ασχοληθούμε με σεισμούς που έχουν περάσει από χειροκίνητο (Manual) έλεγχο των σεισμολόγων - μην κάνετε την εργασία αυτή στις 5-6 το πρωί, επειδή είστε απλά ξύπνιοι.... αυτό φαίνεται στην κάθετη που γράφει Sol Type, από τα γράμματα που βλέπετε στις αρχικές πληροφορίες του καταλόγου :  (Α) : Αuto, (M) : Manual : 

Καταγράφουμε στο αρχείο word :
Μέγεθος = 5,9 M    
Εστιακό βάθος = 37,5 km  
Απόσταση από Σάπες =  ? (θα το δούμε παρακάτω)
Δεσμό από τον σεισμό : ΝΟΑ ή όπου αλλού πήραμε στοιχεία.

Καταγράφουμε τις εικόνες των σεισμογραμάτων από SMTH,RDO, ALXA ή όπως αλλιώς είδαμε στην περιοχή μας.

Αντιγράφουμε το σημείο του σεισμογράμματος που προέρχεται από το σεισμόμετρο - SNAC του Γυμ. Σαπών και κάνουμε copy & paste στο αρχείο word (καταγράφουμε και λίγο από το θόρυβο για μελλοντική χρήση). Αν μπορούμε κρατάμε και την μπάρα του χρόνου.... αλλά αυτό θα είναι λίγο δύσκολο στην περαιτέρω χρήση.

Κάνουμε το ίδιο για τα σεισμογράμματα από SMTH, RDO,ALXA της περιοχής μας.

Για την απόσταση : ανοίγουμε το Google Earth. Τοποθετούμε μια "καρφίτσα/πινέζα" στην θέση του Γυμνασίου Σαπών. 

Περνάμε τις συντεταγμένες που έγινε ο σεισμός και βάζουμε 2η καρφίτσα. Την καρφίτσα μπορούμε να την σβήσουμε μετά αν θέλουμε. Όταν θέλουμε να μετρήσουμε αποστάσεις καλό θα είναι να "βλέπουμε" το χάρτη εδάφους από μικρή απόσταση (1-5 km) και να μετράμε ακριβώς από την "μύτη" της καρφίτσας.

Για να περάσουμε τις συντεταγμένες του σεισμού (Γεωγραφικό Πλάτος και Γεωγραφικό Μήκος) πρέπει να μάθουμε να μετατρέπουμε από τις δεκαδικές συντεταγμένες σε μοίρες, δηλαδή τις 35,0647ο   σε 35ο 3' 52,92''. Θέλει λίγο παραπάνω εργασία, δείτε παρακάτω ....
------------------------------------------------------------------------
Μετατροπή από δεκαδικές συντεταγμένες σε συντεταγμένες με μοίρες : 
γίνεται με τον παρακάτω τρόπο, έχουμε :   35,0647ο 
θα κάνουμε τα εξής : 
35,0647ο  = 35ο    0,0647 x 60      = 
                 = 35o     3,882'              = 
                 = 35o      3'    0,882x60 =
                 = 35o      3'     52,92'' 

ή χρησιμοποιείστε το δεσμό : 
http://www.calcfun.com/calc-68-metatropi-syntetagmenon-apo-dekadikes-se-moires-lepta-deyterolepta.html

-----------------------------------------------------------------------
Τοποθετούμε την πινέζα και βρίσκουμε την απόσταση από το Γυμνάσιο Σαπών χρησιμοποιώντας το χάρακα που έχει γι' αυτό το λόγο το Google Earth.

Φάση Γ : Αποστολή δεδομένων σε συντονιστή μαθητή 

ή καθηγητή 

Συμπληρώνουμε το αρχείο word με την απόσταση και όσα ζητήθηκαν παραπάνω και το αποθηκεύουμε ή το στέλνουμε σε αυτή τη φάση στο παρακάτω εμαιλ για να συγκεντρωθούν τα δεδομένα. Το εμαιλ είναι : 

Για τους καθηγητές ή τους μαθητές που μπορούν: Κατασκευάζουμε ένα φύλλο στο excel με ημερομηνία, απόσταση μέγεθος σεισμού και προσανατολισμό της περιοχής του σεισμού (Β, Ν, Δ, Α ή ΒΑ ΝΑ, ΝΔ κτλ για μελλοντική χρήση, αν θέλουμε  το αζιμούθιο), το απαραίτητο λίνκ για τον κάθε σεισμό από το ΓΙ-ΝΟΑ, περιγραφή της περιοχής του σεισμού κ.α.

Φάση Δ: Τελική επεξεργασία - δημιουργία γραφικής παράστασης (ή γραφικών παραστάσεων)

Με όλες αυτές τις τιμές μπορούμε να συνδυάσουμε και να φτιάξουμε μια γραφική παράσταση που στον οριζόντιο άξονα να έχει τα σεισμικά μεγέθη (που έγιναν αντιληπτά από το σεισμογράφο του Γυμνασίου Σαπών) και στο οριζόντιο άξονα να έχει τα μεγέθη των σεισμών.

Σημείωση : Καλό θα είναι κάθε φορά (μέρα) που κάνουμε αυτή τη δουλειά να αποθηκεύουμε στο excel σε διαφορετικά φύλλα εργασίας (αλλά στο ίδιο αρχείο) και τα σεισμογράμματα από κοντινούς σεισμογράφους του SNAC (πχ. Κων/πολη, Λήμνο, Θεσ/νίκη, Σόφια ή άλλους) μαζί με τους τοπικούς ALXA, SMTH, RDO ανάλογα με το βαθμό ενεργοποίησης του κάθε σεισμογράφου, για να μπορέσουμε να αναπτύξουμε την ερευνητική μας διάθεση αργότερα.

Παρακαλώ ιδιαίτερη προσοχή στην καταγραφή των συνδέσμων- βιβλιογραφικών αναφορών. Σεβόμαστε την δουλειά αυτών από τους οποίους λαμβάνουμε δεδομένα.

Καλή επιτυχία !

-------------------------------------------------------------------------
Οι σχολικοί σεισμογράφοι του SNAC βρίσκονται στο : 
https://snac.gein.noa.gr/project-network/
ή αν παίρνουμε δεδομένα προηγούμενων ημερών : 
https://snac.gein.noa.gr/seismograms-database/

Δελτίο Τύπου : Εγκατάσταση Σχολικού Σεισμογράφου - Δίκτυο SNAC - Γυμνάσιο Σαπών

Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2020

Τοποθέτηση σχολικού σεισμογράφου

στο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών

School Networks Alert Citizens Protection

(Σχολικά Δίκτυα για την προστασία των πολιτών)

Πρόγραμμα : School Network Alerts Citizens (SNAC)

https://snac.gein.noa.gr/

Την Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2020 επισκέφθηκαν το Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών  :

ο  κ. Γεράσιμος Χουλιάρας, Γεωφυσικός, Σεισμολόγος,  Διευθυντής Ερευνών του Γεωδυναμικού Ινστιτούτου του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, επιστημονικός υπεύθυνος του προγράμματος SNAC  

 και ο κ. Σοφοκλής Σωτηρίου, Φυσικός, υπεύθυνος του Τμήματος έρευνας και Ανάπτυξης της Ελληνογερμανικής Αγωγής (Αθήνα), βασικός συνεργάτης της Ελλάδος για το πρόγραμμα SNAC.

Στα πλαίσια της επίσκεψης και δραστηριότητας αυτής ο κ. Χουλιάρας, δήλωσε «την στιγμή που η Ελληνική Πολιτεία επανασχεδιάζει τα αναλυτικά προγράμματα  των Φυσικών Επιστημών, θεωρώ ότι η πρωτοβουλία του Γεωδυναμικού Ινστιτούτου είναι μια δράση που απαιτεί την προσοχή της».  

Σκοπός της επίσκεψης ήταν η εγκατάσταση ένα σχολικού σεισμογράφου τύπου Raspberry Shake , ο οποίος με άμεση πρόσβαση στο διαδίκτυο θα συνδέεται σε ένα σχολικό δίκτυο σεισμογράφων κυρίως στην Νοτιοανατολική Ευρώπη. Το δίκτυο έχει σεισμογράφους τύπου TC1 και τύπου Raspberry Shake. Το σεισμόμετρο αυτό (Raspberry Shake) μπορεί να καταγράφει καλύτερα την κίνηση του εδάφους εξαιτίας των κυμάτων υψηλής συχνότητας που παράγονται από σεισμό που σημειώθηκε πιο κοντά καθώς και κύματα όγκου που παράγονται από μακρινούς ισχυρούς σεισμούς.

Στο δίκτυο, μέσω του ΝΟΑ (Γεωφυσικό Ινστιτούτο, Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών), μετέχουν αυτή τη στιγμή πάνω από 40 σχολεία, πανεπιστήμια και  κολλέγια. Είναι ήδη σε λειτουργία σεισμογράφοι στις εξής χώρες : Ελλάδα (26), Τουρκία (7), Κύπρος (6), Ιταλία (2), Αζόρες (1), Ισραήλ (1), Βουλγαρία (1) .

Το πλήρες δίκτυο το βλέπετε εδώ : https://snac.gein.noa.gr/project-network/

Οι σεισμογράφοι αυτοί είναι συνδεδεμένοι σε 24ωρη βάση με το ΝΟΑ και παρέχουν κυματομορφές σεισμών περίπου όπως την παρακάτω εικόνα :

https://snac.gein.noa.gr/plotfiles/AM.RE950.php

Η κυματομορφή είναι από το Γυμνάσιο Σαπών γι’ αυτό και λείπουν οι «πρωϊνές» μετρήσεις.

Το Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών μετέχει στο φιλόδοξο πρόγραμμα School Network Alerts Citizens (SNAC). Στο πρόγραμμα αυτό συνεργάζονται :
α) Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών www.noa.gr
β) Ελληνογερμανική Αγωγή www.ea.gr
γ) Πανεπιστήμιο Κύπρου www.ucy.ac.cy
δ) Dokuz Eylul University, Σμύρνη, Τουρκία www.deu.edu.tr
ε) Fondazione Idis- Citta Della Scienza, Νάπολη Ιταλία www.cittadellascienza.it
στ) National Research Network Association, Σόφια,Βουλγαρία www.nrn.bg

Είναι ένα πρόγραμμα κατάρτισης για τους διευθυντές, εκπαιδευτικούς, μαθητές, πολίτες και τοπικές αρχές, σχετικά με τις τρεις διαστάσεις/ενότητες του SNAC, δηλαδή :
α) τα ανοικτά σχολεία,
β) την υπευθυνότητα των πολιτών
γ) τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη σεισμολογία χρησιμοποιώντας το δίκτυο σεισμομέτρων SNAC και τα δεδομένα που συλλέγονται από αυτό.

Έχει σχεδιαστεί ως ένα συνολικό πλαίσιο σε στάδια που αποτελείται από τρία αντίστοιχα και συμπληρωματικά στοιχεία. Οι τρεις ξεχωριστές ενότητες και το συνοδευτικό εκπαιδευτικό υλικό προσφέρονται ως πρακτικοί οδηγοί αναφοράς τόσο για τους εταίρους όσο και για τους εκπαιδευτικούς ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εγχειρίδια αυτοδιδασκαλίας ή για πρακτικά σεμινάρια κατάρτισης που θα οργανωθούν από τους εταίρους στην κάθε χώρα.

Βασικός Στόχος του Έργου : Τα σχολεία να επιδιώξουν να γίνουν ανοιχτοί κόμβοι καινοτομίας, εκπαίδευσης, κατάρτισης και ενημέρωσης για την πολιτική προστασία και τη σεισμική δραστηριότητα για την τοπική τους κοινότητα και παραπέρα.

Βασική έκφραση : ΥΕΚ – Υπεύθυνη Έρευνα και Καινοτομία. Είναι μια από τις έννοιες που κυριαρχούν στο πρόγραμμα Horizon 2020, αφού θεωρείται ένας τρόπος αντιμετώπισης και διαχείρισης των κυριότερων προκλήσεων που αντιμετωπίζει η σύγχρονη κοινωνία, όπως αυτές διατυπώθηκαν από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Η ΥΕΚ περιλαμβάνει έξι διαστάσεις (δημόσια συμμετοχή, ισότητα των φύλων, διδασκαλία Φυσικών Επιστημών, δεοντολογία, ανοικτή πρόσβαση) και μπορεί να μεταφραστεί σε τρεις βασικές δεξιότητες: αναστοχασμός, επικοινωνία και συζήτηση.
Γνωστικά αντικείμενα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν : τεχνολογία, μηχανολογία, μαθηματικά, θετικές επιστήμες.

Επιθυμητά αποτελέσματα για τους συμμετέχοντες : Μέσα από την ενσωμάτωση της ΥΕΚ (Υπεύθυνη Έρευνα και Καινοτομία) στην εκπαίδευση οι μαθητές αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους και επιστημονικό εγγραμματισμό, χαρακτηριστικά απαραίτητα για επαγγέλματα σχετικά με τις Φυσικές Επιστήμες. Επιπλέον, οι μαθητές να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ επιστήμης, καινοτομίας και κοινωνίας, η οποία είναι απαραίτητη για τη λήψη αποφάσεων που επηρεάζουν την κοινωνία.

Σκοποί του προγράμματος :
Α) να μετατρέψει τα συμμετέχοντα σχολεία σε κόμβους καινοτομίας και ενημέρωσης σχετικά με τη σεισμική δραστηριότητα και την πολιτική προστασία, σε συνεργασία με τους τοπικούς φορείς και τις αρχές.
Β) να προτείνει παιδαγωγικές πρακτικές βασισμένες σε μεθόδους που βασίζονται στην διερώτηση/διερεύνηση και στα σχέδια εργασιών και οι οποίες είναι πιο αποτελεσματικές στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών
Γ) να προσφέρει στους εκπαιδευτικούς και στους διευθυντές των σχολείων εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στις οποίες οι μαθητές μαθαίνουν, εξασκούν και αξιοποιούν τα επιστημονικά μέσα και μεθόδους ενώ παράλληλα καλούνται να γνωστοποιούν τα αποτελέσματα των εργασιών τους με το ευρύ κοινό
Δ) να αυξήσει την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τους ρόλους, τις ευθύνες και τις στάσεις τους ως μελλοντικοί επιστήμονες, ερευνητές, μηχανικοί και κυρίως πολίτες
Ε) να προωθήσει την επιστημονική και ψηφιακή παιδεία τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών και γενικά των εκπαιδευομένων και να επισημάνει τις πτυχές της έννοιας της υπεύθυνης έρευνας και καινοτομίας, της υπεύθυνης υπηκοότητας, της πολιτικής προστασίας και ευθύνης, και της σημασίας της διακρατικής συνεργασίας
ΣΤ) να δημιουργήσει ειδική βάση δεδομένων με ένα εύκολο στη χρήση περιβάλλον για τη συλλογή και παρουσίαση σεισμολογικών δεδομένων από το υπάρχον και το υπο-ανάπτυξη δίκτυο σχολικών σεισμομέτρων σε όλη την Ευρώπη
Ζ) να χαρτογραφήσει τον αντίκτυπο και την αποτελεσματικότητα της συνολικής προσέγγισης και στρατηγικής του έργου, τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά, σε επίπεδο μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολείων
Η) να καθοδηγήσει και να υποστηρίξει όσους ενδιαφέρονται για τα αποτελέσματα και τις πρακτικές του έργου SNAC, μέσω ενός συνοπτικού οδηγού με "Συστάσεις για μελλοντική χρήση".

Αφού ολοκληρώθηκε η εγκατάσταση του σχολικού σεισμογράφου με την ακούραστη και παθιασμένη συνεργασία των : κ. Χουλιάρα Γεράσιμου , κ. Χατζηαγαπίου Ανδρέα (καθηγητή πληροφορικής Γυμνασίου Σαπών) και κ. Κώστα Μπούκουρα (ΝΟΑ –Αθήνα) διάρκειας 2 περίπου ωρών, πραγματοποιήθηκε ενημέρωση των καθηγητών για το πρόγραμμα SNAC από τους προσκεκλημένους.

Ακολούθησε ομιλία 1 περίπου ώρας από τον καθηγητή Σεισμολογίας κ. Χουλιάρα με θέμα «Σεισμοί στην Ελλάδα» για τους 260 περίπου μαθητές του Γυμνασίου Σαπών καθώς και 30 περίπου μαθητών του Λυκείου Σαπών, στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου.

Στην ομιλία παραβρέθηκαν οι :
· κος Κωνσταντίνος Χαριτόπουλος, Δήμαρχος Μαρωνείας – Σαπών
· κος Μ. Μαυρίδης Υπεύθυνος Πολιτικής Προστασίας Αντιδήμαρχος Δήμου Μαρώνειας – Σαπών
· κος Π. Μαρουφίδης, πρόεδρος συμβουλίου κοινότητας Σαπών
· κα Κοσμίδου Μαριγούλα, Γεωλόγος, Δντρια Μέσης Εκπαίδευσης Ροδόπης
· κος Κουματζίδης Δημήτρης, Διευθυντής Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών, κος Κοπασάκης Αντώνης (Φυσικός ΓΕΛ.ΔΕ Σαπών)

Στην συνέχεια πραγματοποιήθηκε συνάντηση του καθηγητή Σεισμολογίας με τις τοπικές δημοτικές αρχές, κατά την διάρκεια της οποίας συζητήθηκαν θέματα σεισμών και η σημασία της αντισεισμικής προστασίας ως δράση κοινωνικής αυτοδιοικητικής πολιτικής.

Οι προσκεκλημένοι αναχώρησαν για την Ξάνθη όπου θα πραγματοποιηθεί μια ακόμη πολύ ενδιαφέρουσα εκδήλωση με θέμα : «Διαστημικές αποστολές στην Σχολική Τάξη» Δημοτική Βιβλιοθήκη Ξάνθης, Σάββατο 1/2/2020 ώρα : 10.00 -14.00 από τους κ. Σοφοκλή Σωτηρίου, κ. Γιώργο Κουτσουμπό, μαθηματικό, κ. Χρήστο Γκοτζαρίδη, φυσικό και Δρ. Σεφαρείμ Σπανό, Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου.

Σημειώνουμε την φιλοξενία του Διευθυντή κου Καρακύριου Δημήτριου και της Υποδιευθύντριας κας Ουρεϊλίδου Σιμέλας, συνοδευόμενα με την άρτια διαχείριση του μαθητικού δυναμικού κατά την διάρκεια της ομιλίας από τους εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου Σαπών καθώς και την υποστήριξη για το πρόγραμμα SNAC.
Η εκδήλωση και η συμμετοχή στο πρόγραμμα οργανώθηκε από τον καθηγητή κ. Πρασόπουλο Δημήτριο, Φυσικό του Γυμνασίου Σαπών.

Από εδώ και πέρα αρχίζει η ενεργητική δουλειά για όσους επιθυμούν να υποστηρίξουν στο πρόγραμμα School Network Alerts Citizens (SNAC) με σκοπό την ενεργοποίηση των καθηγητών, και του μαθητικού δυναμικού για ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΡΕΥΝΑ και ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ καθώς και του συνόλου των πολιτών / τοπικών φορέων, για την ενημέρωση σε θέματα σεισμών και τα αποτελέσματά τους.

Ευελπιστούμε να βάλουμε ένα ακόμη λιθαράκι για ένα διαφορετικό σχολείο. Στα χέρια μας είναι η διατήρηση και ο εμπλουτισμός υψηλών προσδοκιών και στόχων, για την τοπική εκπαίδευση και την τοπική κοινωνία.

Θερμά ευχαριστούμε όλους τους προσκεκλημένους για την εμπιστοσύνη τους και το ενδιαφέρον τους για την περιοχή μας. Τους αποχαιρετήσαμε με την υπόσχεση να προσπαθήσουμε προς την καλύτερη δυνατή υλοποίηση των δράσεων του προγράμματος και των συνεργασιών. Καλή Αντάμωση ! Καλή Συνεργασία !

Φωτογραφίες : Πρασόπουλος Δημήτρης, Σοφοκλής Σωτηρίου.