Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος θα εγκατασταθεί ένα σεισμογράφος τύπου Raspberry Shake , το οποίο με άμεση πρόσβαση στο διαδίκτυο θα συνδέεται σε ένα σχολικό δίκτυο σεισμογράφων κυρίως στην Νοτιοανατολική Ευρώπη αυτή τη στιγμή.
Το δίκτυο έχει σεισμογράφους τύπου TC1 και τύπου Raspberry Shake. Το σεισμόμετρο αυτό (Raspberry Shake) μπορεί να καταγράφει καλύτερα την κίνηση του εδάφους εξαιτίας των κυμάτων υψηλής συχνότητας που παράγονται από σεισμό που σημειώθηκε πιο κοντά καθώς και κύματα όγκου που παράγονται από μακρινούς ισχυρούς σεισμούς.
Στο σεισμογραφικό δίκτυο, μέσω του ΝΟΑ (Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών), μετέχουν αυτή τη στιγμή περίπου 42 σχολεία, πανεπιστήμιο, κολλέγια. Είναι ήδη σε λειτουργία 36 σεισμογράφοι στις εξής χώρες : Ελλάδα (26), Τουρκία (7), Κύπρος (4), Ιταλία (2), Αζόρες (1), Ισραήλ (1), Βουλγαρία (1) .
Είναι ένα πρόγραμμα κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές των σχολείων σχετικά με τις τρεις διαστάσεις/ενότητες του SNAC, δηλαδή :
α) τα ανοικτά σχολεία,
β) την υπευθυνότητα των πολιτών
γ) τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη σεισμολογία χρησιμοποιώντας το δίκτυο σεισμομέτρων SNAC και τα δεδομένα που συλλέγονται από αυτό.
Έχει σχεδιαστεί ως ένα συνολικό πλαίσιο σε στάδια που αποτελείται από τρία αντίστοιχα και συμπληρωματικά στοιχεία. Οι τρεις ξεχωριστές ενότητες και το συνοδευτικό εκπαιδευτικό υλικό προσφέρονται ως πρακτικοί οδηγοί αναφοράς τόσο για τους εταίρους όσο και για τους εκπαιδευτικούς ώστε να μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εγχειρίδια αυτοδιδασκαλίας ή για πρακτικά σεμινάρια κατάρτισης που θα οργανωθούν από τους εταίρους στην κάθε χώρα.
Συγκεκριμένα αρχεία που ενδιαφέρουν και αποτελούν πηγές δραστηριοτήτων :
1. Οδικός χάρτης ανοιχτής σχολικής εκπαίδευσης
2. Πρόγραμμα Κατάρτισης για Εκπαιδευτικούς και Διευθυντές Σχολείων
3. Ανοικτή πλατφόρμα επιστημονικών δεδομένων
Βασικός Στόχος του Έργου : Τα σχολεία να επιδιώξουν να γίνουν ανοιχτοί κόμβοι καινοτομίας, εκπαίδευσης, κατάρτισης και ενημέρωσης για την πολιτική προστασία και τη σεισμική δραστηριότητα για την τοπική τους κοινότητα και παραπέρα.
Βασική έκφραση : ΥΕΚ – Υπεύθυνη Έρευνα και Καινοτομία. Είναι μια από τις έννοιες που κυριαρχούν στο πρόγραμμα Horizon 2020, αφού θεωρείται ένας τρόπος αντιμετώπισης και διαχείρισης των κυριότερων προκλήσεων που αντιμετωπίζει η σύγχρονη κοινωνία, όπως αυτές διατυπώθηκαν από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Η ΥΕΚ περιλαμβάνει έξι διαστάσεις (δημόσια συμμετοχή, ισότητα των φύλων, διδασκαλία Φυσικών Επιστημών, δεοντολογία, ανοικτή πρόσβαση) και μπορεί να μεταφραστεί σε τρεις βασικές δεξιότητες: αναστοχασμός, επικοινωνία και συζήτηση.
Γνωστικά αντικείμενα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν : τεχνολογία, μηχανολογία, μαθηματικά, θετικές επιστήμες.
Επιθυμητά αποτελέσματα για τους συμμετέχοντες : Μέσα από την ενσωμάτωση της ΥΕΚ (Υπεύθυνη Έρευνα και Καινοτομία) στην εκπαίδευση οι μαθητές αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους και επιστημονικό εγγραμματισμό, χαρακτηριστικά απαραίτητα για επαγγέλματα σχετικά με τις Φυσικές Επιστήμες. Επιπλέον, οι μαθητές κατανοούν τη σχέση μεταξύ επιστήμης, καινοτομίας και κοινωνίας, η οποία είναι απαραίτητη για τη λήψη αποφάσεων που επηρεάζουν την κοινωνία.
Οι μαθητές με σχέδια εργασίας καλούνται να εντοπίσουν και να διαισθανθούν τα προβλήματα της κοινότητας (Feel), να επινοήσουν και θα αναπτύξουν δημιουργικές λύσεις που θα μπορούν να αναπαραχθούν εύκολα (Imagine), να υλοποιήσουν τις προτάσεις τους (Create) και τέλος να μοιραστούν τις ιστορίες τους με άλλα σχολεία της κοινότητας (Share).
Σκοποί του προγράμματος :
Α) να μετατρέψει τα συμμετέχοντα σχολεία σε κόμβους καινοτομίας και ενημέρωσης σχετικά με τη σεισμική δραστηριότητα και την πολιτική προστασία, σε συνεργασία με τους τοπικούς φορείς και τις αρχές.
Β) να προτείνει παιδαγωγικές πρακτικές βασισμένες σε μεθόδους που βασίζονται στην διερώτηση/διερεύνηση και στα σχέδια εργασιών και οι οποίες είναι πιο αποτελεσματικές στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών
Γ) να προσφέρει στους εκπαιδευτικούς και στους διευθυντές των σχολείων εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στις οποίες οι μαθητές μαθαίνουν, εξασκούν και αξιοποιούν τα επιστημονικά μέσα και μεθόδους ενώ παράλληλα καλούνται να γνωστοποιούν τα αποτελέσματα των εργασιών τους με το ευρύ κοινό
Δ) να αυξήσει την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τους ρόλους, τις ευθύνες και τις στάσεις τους ως μελλοντικοί επιστήμονες, ερευνητές, μηχανικοί και κυρίως πολίτες
Ε) να προωθήσει την επιστημονική και ψηφιακή παιδεία τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών και γενικά των εκπαιδευομένων και να επισημάνει τις πτυχές της έννοιας της υπεύθυνης έρευνας και καινοτομίας, της υπεύθυνης υπηκοότητας, της πολιτικής προστασίας και ευθύνης, και της σημασίας της διακρατικής συνεργασίας
ΣΤ) να δημιουργήσει ειδική βάση δεδομένων με ένα εύκολο στη χρήση περιβάλλον για τη συλλογή και παρουσίαση σεισμολογικών δεδομένων από το υπάρχον και το υπο-ανάπτυξη δίκτυο σχολικών σεισμομέτρων σε όλη την Ευρώπη
Ζ) να χαρτογραφήσει τον αντίκτυπο και την αποτελεσματικότητα της συνολικής προσέγγισης και στρατηγικής του έργου, τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά, σε επίπεδο μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολείων
Η) να καθοδηγήσει και να υποστηρίξει όσους ενδιαφέρονται για τα αποτελέσματα και τις πρακτικές του έργου SNAC, μέσω ενός συνοπτικού οδηγού με "Συστάσεις για μελλοντική χρήση"
Τρόπος Υλοποίησης :
Βήμα 1 : Δημιουργία Επιτροπής Μετασχηματισμού και Ομάδων Εργασίας δημιουργία μικρότερων Ομάδων Εργασίας με διαφορετικούς ρόλους:
Ομάδα Εργασίας για την Ανοικτή Σχολική Εκπαίδευση:
Ομάδα Εργασίας για τη Διδασκαλία και Μάθηση:
Ομάδα Εργασίας για Σεμινάρια Επαγγελματικής Ανάπτυξης:
Ομάδα Εργασίας για τη Δημιουργία Συνεργασιών:
Ομάδα Εργασίας για τη Σχολική Αξιολόγηση:
Βήμα 2 : Οργάνωση σεμιναρίων επαγγελματικής ανάπτυξης για το εκπαιδευτικό προσωπικό
Παρακολούθηση σεμιναρίων/μαθημάτων
Διαδικτυακά σεμινάρια
Συνέδρια στα οποία μπορούν να παρουσιάσουν εκπαιδευτικοί ή/και ερευνητές την έρευνά τους ή να συζητήσουν σχετικά θέματα
Επίσημο πρόγραμμα (π.χ. πρόγραμμα σπουδών)
Παρατήρηση των δραστηριοτήτων άλλων σχολείων
Παρατήρηση των δραστηριοτήτων διαφόρων φορέων (π.χ. μη κυβερνητικών οργανισμών)
Ετερο-αξιολόγηση ή/και αυτό-αξιολόγηση και καθοδήγηση από συναδέλφους
Συμμετοχή σε κοινότητες εκπαιδευτικών που ασχολούνται με την επαγγελματική ανάπτυξη
Ενημέρωση με βάση σχετική βιβλιογραφία
Βήμα 3: Ανάπτυξη αποτελεσματικών διασυνδέσεων με φορείς και άλλα σχολεία
Βήμα 4: Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που προωθεί τις βασικές διαστάσεις της ΥΕΚ
Βήμα 5: Αξιολόγηση για τη διασφάλιση της ποιότητας
Βήμα 6: Αναστοχασμός και κοινοποίηση καλών πρακτικών χρησιμοποιώντας διαφορετικά μέσα
Συναντήσεις, βιντεοκλήσεις: τα αποτελέσματα του προγράμματος μπορούν να κοινοποιηθούν σε σχετικά συνέδρια.
Εκδηλώσεις: Τα σχολεία μπορούν να συμμετέχουν σε διάφορες κοινωνικές εκδηλώσεις. Είναι σημαντικό να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα σε κοινό.
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και διαδικτυακές κοινότητες: Εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης και ψηφιακά εργαλεία έχουν σημαντικό ρόλο στην επικοινωνία, κοινοποίηση και ανάπτυξη περιεχομένου. Επιταχύνουν την αλληλεπίδραση μεταξύ χρηστών. Παραδείγματα τέτοιων εργαλείων είναι η ιστοσελίδα του σχολείου, το Facebook, Instagram και Twitter.
Δημιουργία αναφορών: Μπορούν να αναπτυχθούν και να κοινοποιηθούν σχολικές αναφορές/βιβλιάρια με το Υπουργείο Παιδείας ως παράδειγμα καινοτόμου σχεδίου εργασίας. Μπορούν επίσης να κοινοποιηθούν σε σχολεία που επιθυμούν να ακολουθήσουν παρόμοιες διαδικασίες.
Δημοσιεύσεις: Οι καλύτερες πρακτικές από την Ανοικτή Σχολική Εκπαίδευση που εφαρμόστηκε στο σχολείο μπορούν να δημοσιευτούν σε βιβλία, επιστημονικά περιοδικά, εφημερίδες και περιοδικά.
Μετάδοση: Τα σχέδια εργασίας των μαθητών μπορούν να κοινοποιηθούν με ηχητικά αρχεία και βίντεο σε ραδιοφωνικούς σταθμούς, podcasts, στην τηλεόραση και streaming βίντεο.
Μηνύματα: Ανταλλαγή πληροφοριών μέσω email μεταξύ ατόμων και ομάδων.
Έντυπο υλικό: Μπορούν να δημιουργηθούν αφίσες όπου παρουσιάζεται η πορεία που ακολουθήθηκε κατά τη διάρκεια του προγράμματος.
Ελληνικά Σχολεία του προγράμματος SNAC
Parent Community: Schools Study Earthquakes
